Публикации по теме «Дошкольное образование» (36521-36540)
Цель: Автоматизация звука [Ш] на материале лексической темы «Северный полюс».
Задачи:
- образовательные: формирование знаний о механизмах организации звука [Ш]; формирование знаний характеристики звука; закрепление понятий звук, слог; закрепление представлений об отличительных признаках звука и буквы; формирование навыков написания буквы Ш; активизация словарного запаса на речевом материале лексической темы «Северный полюс».
- развивающие: совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата; развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад; развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза; развитие навыков звуко-буквенного анализа с использованием графической схемы; развитие логического мышления; развитие воображения;
- воспитательные: воспитание интереса к занятию; формирование усидчивости; воспитание положительной мотивации к обучению;
- коррекционные: закрепление правильного артикуляционного уклада звука [Ш]; закрепление правильного произношения звука [Ш]; закрепление оптического образа буквы Ш.
Цель: развитие умения составлять рассказы-описания об аквариумных рыбках посредством использования сочетания схемы и изобразительной деятельности.
Задачи:
- образовательные: обогащение знаний детей об аквариумных рыбках, их внешнем виде, особенностях питания и ухода за рыбками;
- коррекционно-развивающие: обогащать, уточнять и активизировать словарь детей; развивать у детей умения отвечать на вопросы полными ответами; развитие умения составлять простые предложения, предложения, осложненные однородными членами; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, логическое мышление); развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;
- воспитательные: воспитать интерес к аквариумным рыбкам.
Задачи: речевые:
- создание мотивации к речевой деятельности;
- формирование навыка различения и четкого произношения звуков [Т]-[Т]’;
- активизация и расширение словаря;
- изучение новой буквы...
В данной работе рассказывается об истории и достопримечательностях Берлина.
Конспект интегрированного НОД во второй младшей группе на тему: «Домашние животные».
Цель: Развить познавательный интерес к окружающему миру; сформировать представления о домашних животных.
Задачи:
- Дать представления о домашних животных, их местообитании, зависимости от человека.
- Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные» через обогащение словарного запаса, речевую активность.
- Развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие, мелкую моторику
- Воспитывать интерес и любовь к животным.
Цели и задачи:
Образовательные:
- Систематизировать у детей знания, полученные на занятиях по обучению грамоте, составлять и читать слова с изученными буквами;
- Закрепление умения обобщать и классифицировать понятия (Гласные-согласные буквы);
- Развивать интерес к чтению, расширять кругозор;
- Развивать речевое внимание...
Цель: создавать поликультурную среду в образовательном учреждении через эмоционально – нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Развивать способность понимать эмоциональное состояние людей, адекватно выражать свое внимание (сосредоточение, интерес).
- Развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим людям, к совершению добрых поступков.
- Развивать положительную самооценку.
Спортивное развлечение для детей 2-3 лет.
Иллюстрации – птичьи гнезда на дереве и земле, зайчик, волк, лиса, ежик, белка, цветок; фонограмма пения птиц; игрушки - лиса, лягушка; заяц маленький мячик; дуга для пролезания, ребристая доска, обруч; веревочка, к которой привязан «жучок».
Данный тест поможет определить, пора ли обучать ребенка чтению или пока лучше подождать. За каждый положительный ответ записывайте по очку, суммируйте очки и проверяйте результат.
Даны ответы на вопросы (Пo мaтеpиaлaм журналa «Aucтeнoк»):
1. Когда же можно начинать учиться читать?
2. Какие бывают методики обучения чтению
3. Легко ли ребенку учиться читать?
Уважаемые родители!
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был умным, способным, грамотным, здоровым! Для этого необходим союз воспитателя, логопеда и Вас – родителей.
Давайте совместно всюду и везде следовать правилам:
1. Закрепляйте все задания в игровой форме.
Цель: расширение экологических знаний у детей
Задачи:
образовательные:
- формирование представлений о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы, обучение правилам поведения в природе, закрепление умения выразительного чтения стихотворений
развивающие:
- развитие связной речи, активизация словаря, расширение кругозора
Конспекты и игры для детей старшей группы по трудовому воспитанию.
Задачи:
- Формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат.
- Ввести в словарь детей слова: раскрой одежды, примерка, утюжка, ткань, ножницы, иголки, утюг, манекен.
- Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.
- Воспитывать интерес детей к миру взрослых.
Конспект игры занятия.
Задача: формирование представлений о капусте.
Оборудование: игрушечный зайка, тактильные коврики, массажные мячики, миски, фасоль, ложка. Рамка вкладыш «овощи». Мешочек с муляжами овощей и соответствующие картинки к ним; рисунок с контурным изображением капусты, краска зеленого цвета. Музыка для танца зайчики.
Конспект занятия на тему: «Путешествие с поросёнком Бейбом на ферму» Цель занятия: расширение и уточнение словаря по теме «Домашние животные».
Конспект занятия, цель которого - научить различать звуки [с] – [ш] изолированно и в словах.
Цель: научить различать звуки [с] – [ш] изолированно и в словах
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить умение ребёнка отгадывать загадки;
- закреплять умения называть, узнавать и различать геометрические фигуры..
Круглый стол с родителями.
Цель: повышение родительской компетенции в речевом развитии ребенка старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- практическое усвоение игр и упражнений, направленных на развитие основных речевых компонентов (фонетики, грамматики, словаря);
- обеспечение педагогической поддержки семьи в вопросах речевой компетенции.
